玥玥坐在美工区的桌子前，眼前是一幅插画师的花卉作品。她仔细地端详着作品，低声说道：“花花真的很好看，我也想画好看的花。”随后，玥玥用手轻轻抚摸着半成品花瓶，思考片刻后，她提起画笔，开始在花瓶上涂抹鲜红的颜料。她用力地将红色涂抹在花瓶的主体部分，然后又选择了粉色与蓝色，细心地在花瓶上添加各种花朵的图案。玥玥的表情专注而愉悦，偶尔，她会停下来，观察自己所画的图案，嘴角微微上扬，似乎对自己创作的效果感到满意。她用手指晕染了一些色块，试图把花瓶变得更加生动。随后，她又用金色颜料点缀在花瓣上，兴奋地说：“这样会更好看！”最终，她完成了这幅作品，眼中流露出自豪的神情，轻声自言自语：“我画的花瓶真漂亮！

《指南》艺术领域中指出：“经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。”
玥玥在色彩选择和图案设计上表现出一定的创造力和审美能力。在观察插画作品时，她不仅注意到了花的美，更展现了对形状和颜色的敏感性。她能够大胆使用鲜艳的色彩，并通过点缀提升作品的视觉效果，这显示出她的艺术探索精神。

在活动过程中，玥玥表达自己的想法，与同伴互动时也显得很有自信。她在创作过程中偶尔与周围的小朋友交流，有助于增强她的社交能力。

为玥玥及其他幼儿提供多样化的画材和工具，激励他们探索不同的艺术表现形式，鼓励他们尝试混合使用多种材料进行创作。
通过此次观察，我更加认识到玥玥在艺术创作方面的潜力和热情，这需要我在未来的教学中给予更多关注和支持。

观察到玥玥在创作中展现出的主动性和创造力，反思自己如何为幼儿提供更多的自由空间，让他们充分展现自己的想法和个性。  

过引导幼儿相互欣赏作品，也提升了他们的社交技能，我意识到在艺术教育中，社交与创造的结合是非常重要的，这将成为我日后教学的重点。