午餐后,玥玥将自己的餐盘送到了小推车里。她转身走向洗漱区。看到旁边的一位小朋友正在漱口,她先是稍微停顿,观察了一下他的动作。小朋友漱口时,水花四溅,甚至有水珠直接飞溅到镜子上,玥玥皱了皱眉,显得有些不满意。
“你要轻轻的,这样会把水喷到镜子上。”玥玥提醒道,语气中带着一丝关心。小朋友听到后,停下了动作,抬头看了她一眼。玥玥继续说:“要漱口的时候慢一点,要把水滴干净。”她顺势用手指向镜子上的水珠,示意要擦干净。
小朋友点头表示明白,马上用手背擦了擦镜子,玥玥看着他的动作,嘴角露出了一丝微笑,接着也开始漱口。在漱口的过程中,玥玥小心翼翼,尽量不让水溅出来,漱完口后,她用纸巾轻轻地擦拭嘴巴和手,确保自己周围是干净的。
最后,当她回头看到小朋友依旧在擦拭镜子时,玥玥走向我说:“老师,刚刚辰辰漱口把镜子都弄湿了,但是我已经让他擦干净了。”我给玥玥点赞,玥玥开心地走了。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域的视角,玥玥在此次观察中显示了在社会领域和健康领域的良好发展。
首先,从社会领域的角度来看,玥玥的行为体现出较强的同理心与领导能力。她在观察到小朋友的漱口方式不当后,主动进行提醒,展现出一定的社交技能和沟通能力。这表明他在集体活动中能够积极关心他人,具备了一定的社会交往意识。根据《指南》中对4岁儿童的描述,幼儿在这个阶段已能表现出对朋友的关注与主动介入,这与玥玥的表现相符。
其次,在健康领域中,玥玥能意识到个人清洁的重要性,并能够采取适当的措施来维护卫生。她既能独立完成漱口的过程,又能在漱口后进行嘴巴和手部的清洁,显示出她在自我照顾能力方面有较为成熟的发展;同时,她还能提醒他人注意卫生,表明她对健康习惯有一定的理解和认知。这符合她年龄段在自理能力及健康卫生知识方面的应有水平。
在与其他幼儿的互动中,玥玥能及时纠正同伴的行为,并告诉老师,为自己的行为感到自豪,说明玥玥有了一定的责任意识。
通过此次观察,我对玥玥的社交能力有了更深入的了解。她不仅具备良好的同理心,还能主动关心同伴的行为,展现出幼儿在这个阶段的社交发展潜力。我认识到,鼓励幼儿表达关心的同时,也需帮助她注意表达方式的适当性。
我还反思到,健康习惯的培养需要从小做起。这次观察让我意识到,教育不仅要关注知识的传递,还需要关注幼儿在日常生活中形成良好的生活习惯。我需在今后的教学中更加注重这种日常生活的教育。
最后,我意识到与家长的沟通同样重要。家长的参与可以更好地支持幼儿在家庭中延续园所的教育内容。因此,我会在今后加强与家长的联系,定期交流观察记录,以共同支持幼儿的发展。