玥玥来到表演区，看到柜子里摆放着一些乐器，她选择了手铃和三角铁。她拿起手铃，轻轻地摇晃了几下，仔细聆听声音的变化。然后，她又拿起三角铁，轻轻地敲击了几下，同样仔细聆听声音。  

这时，她的朋友又又也来到了表演区。玥玥对又又说：“我们一起演奏《小树叶》吧！”又又点点头，表示同意。玥玥拿着手铃，又又拿着三角铁，她们一起开始演奏《小树叶》。玥玥边唱歌边摇动着手中的手铃，随着歌曲的节奏，她一会儿加快，一会儿减慢摇晃的速度。又又则用三角铁敲打着节奏，她敲击的力度和节奏也随着歌曲的变化而改变。演奏过程中，又又提醒玥玥：“这里应该轻一些，这样声音会更好听。”玥玥听了又又的建议，调整了敲击手铃的力度，果然声音变得轻柔了许多。她们一起完成了歌曲的演奏，脸上露出了开心的笑容。演奏结束后，玥玥主动将乐器放回原位。

玥玥能够自主选择乐器并进行演奏，体现了她对音乐活动的兴趣和积极性。她能够根据歌曲的节奏调整乐器的演奏方式，展现了她一定的音乐节奏感和乐器演奏方法。她能够根据同伴的建议调整自己的演奏方式，说明她具备一定的合作能力和接受建议的能力。

玥玥主动邀请同伴一起演奏，并能够在演奏过程中与同伴进行有效的合作与交流，这体现了她良好的合作意识和人际交往能力。她能够听取同伴的建议并进行调整，展现了她良好的倾听能力和合作精神，这在中班阶段表现较为突出。

玥玥能够清晰地表达自己的想法，例如主动邀请同伴一起演奏，并能够理解同伴的建议，这表明她具备良好的语言表达和理解能力，符合中班幼儿的语言发展水平。

通过翻阅《幼儿园领域核心经验》，了解到“4-5岁幼儿自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、沙球、圆舞板等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色”。

针对玥玥乐器演奏能力方面仍需提升的情况，可以为她提供更多练习乐器演奏的机会，例如，开展一些专门的乐器演奏活动，可以采用游戏化的方式，让幼儿在游戏中学习，提高孩子的学习积极性和兴趣。例如，可以设计一些节奏游戏，让幼儿在游戏中感受节奏的变化，并学习如何根据节奏演奏乐器。还可以让幼儿尝试不同的乐器，丰富他们的音乐经验。教师可以提供一些示范，并进行个别指导，帮助幼儿掌握正确的演奏方法，例如讲解如何控制力度和节奏。

为了进一步提升玥玥的合作能力，教师可以设计一些需要幼儿合作完成的音乐活动，例如集体演奏、音乐游戏等。在活动中，教师可以鼓励幼儿互相合作，互相帮助，共同完成任务。