伊诺选择了一本交通安全的书，拿起来给我看。我问她为什么会选这本书？伊诺说：“老师，我今天早上来园时候看到一辆电瓶车在闯红灯，差点被小汽车撞到，太危险了。”我就问她：“是的，太危险了！那你觉得我们应该怎样遵守交通安全规则呢？请你想一想，或者看能不能从书中找到答案。”

伊诺认真地翻看着手里的书。不一会儿，她轻轻地对我说：“老师，我有好办法了。这本书里说到了许多关于交通安全的规则。比如：红灯停，绿灯行；比如非机动车不能走机动车道；行人要走人行道等等。我现在想要把它画出来，告诉大家遵守交通安全规则。这样就不会有危险了。”我笑着说道：“这是个好办法。那就把你的想法画出来吧！

伊诺仔细地回忆了生活中的情景，结合刚才书上看到的内容，很快就画出来了。她把作品展示出来，并解释道：“这是我画的行人交通安全，红灯时不能过马路，一定要等变成绿灯，左右观察没有来车了才可以过马路。而且行人一定要走斑马线，不能横穿马路。”这幅画生动形象，并且解释的很清楚，其他小朋友也纷纷赞同她的观点。跳到外面去，容易摔倒。《指南》语言领域的目标是为幼儿语言的后续学习和终身发展奠定良好的语言素质基础，旨在引导幼儿教师和家长树立正确的语言教育观念，了解3-6岁幼儿语言学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿语言发展的合理期望。通过观察伊诺在图书区对材料的操作和记录，发现她是一个学习能力、自我创新能力较强的幼儿，她能够通过总结前期对这份材料探究、摸索过程中收获的经验来完善自身的已有经验，在对材料有一定的了解和认知之后，会尝试对已有玩法的创新，这时教师需要给予幼儿一定的支持与肯定，在遇到难题给予一定的引导。