前期，我们了解到豆芽发霉的原因之一是没有避光，今天萌萌来到科探区准备为豆芽遮光。萌萌问：“我可以用什么呢？”老师说：“你找找班级里有没有什么材料可以帮助你。”她先是找到了一个黑色垃圾袋，然后说：“垃圾袋是黑色的，但是它有点透明，光照过来还是能看见。”然后她又在光影区找到一个箱子，她说：“但是箱子有缝，会不会也不行呢？”萌萌决定先尝试一下。它将罩子罩在了豆芽上，但是这样拿取豆芽很不方便，也不利于观察，怎么办呢？于是萌萌准备在纸箱上开一个小口，请老师用透明膜包起来，方便观察。

  《指南》科学领域指出中班幼儿能在自然事物的探索中激发好奇心与探究欲望。萌萌清晰地围绕为豆芽遮光以探究避光环境对其生长影响展开行动，充分体现了主动探索的意识。当老师引导她在班级内寻找遮光材料时，她积极主动地发现了黑色垃圾袋和箱子两种潜在材料，这一过程表明她明确探究方向，能将遮光这一关键需求与周围环境中的材料相联系。后续可以引导萌萌多来观察遮光与未遮光的豆芽生长有什么区别，通过对比观察，培养幼儿的科学探究意识，了解初步的探究方法。