上次大禹剪好的鸡蛋托引起了小喻和可可的兴趣，在和大禹商量之后，她们决定对鸡蛋托进行改造并根据大禹的描述做出鸡蛋托小蛇。她们选用了紫色、绿色、黄色等自己喜欢的颜色，将鸡蛋托均匀地涂上了颜色，并放在区域中晾干。她们总是会时不时去看一下鸡蛋托的情况，并问我：“老师，我们可以开始做了吗？”终于等到鸡蛋托上的水粉颜料晒干。两人连忙找来了麻绳和剪刀，准备制作鸡蛋托小蛇

她们按照颜色将鸡蛋托分成了两摞，小喻拿了紫色和黄色的，可可拿了绿色和橙色的。制作鸡蛋托小蛇需要将绳子穿过鸡蛋托，可是要怎么穿过去呢？“我们需要在鸡蛋托上面打洞。”小喻对可可说。“我们拿剪刀吧！”可可说着，拿着剪刀头就往鸡蛋托顶部戳，鸡蛋托马上破了一个大洞，可可的手也因为太用力差点戳到。“不能拿剪刀戳，太危险了！”小喻马上阻止了可可。“那怎么办？”可可问。“我们可以拿小火柴棒，我戳给你看。”小喻对可可说。她把鸡蛋托倒扣在桌面上，然后将火柴棒的一端轻轻抵着鸡蛋托，转着圈的往下用力，很快一个洞就出来了。可可模仿小喻的样子，很快就给鸡蛋托都打好了洞。接下来要开始串鸡蛋托了，小喻请我在麻绳的一头打了个结，以防鸡蛋托从洞里跑掉，然后她按照一个黄一个紫的颜色顺序开始串。麻绳很软，洞又不大，小喻一开始怎么也穿不过去，就是穿了过去也有几根麻绳留在洞外。“老师，这个绳子不行，太粗了。”小喻对我说。“我看看。”我听小喻描述完了她的问题，对她说：“你还是可以请火柴棍帮忙呀，你看！”我将麻绳横放在洞口，然后用火柴棍的一头轻轻将麻绳推了进去。小喻和可可学着我的动作将所有的鸡蛋托都穿好了。她们抓着麻绳的一头往上一提，一条鸡蛋托小蛇就做好了。

在活动中小喻和可可选用紫色、绿色、黄色等多种自己喜欢的颜色对鸡蛋托进行均匀上色，这表明他们能够根据自己的审美和想象来装饰鸡蛋托，展现出独特的创造力。在遇到如何将绳子穿过鸡蛋托这一问题时，小喻和可可都能积极思考并尝试。虽然可可的方式失败了，但是小喻提出用火柴棒打洞的方法获得了成功，可可也能够模仿完成，这体现出幼儿在面对困难时，能够通过观察、思考和尝试，利用身边的材料找到解决问题的途径，问题解决能力得到了锻炼和提升。然而，在使用麻绳穿鸡蛋托的过程中，小喻一开始遇到了困难，如麻绳难以穿过洞口，且有部分麻绳留在洞外，这说明幼儿在进行较为精细的穿绳操作时，手部精细动作的控制和手眼协调能力还不够熟练，需要进一步的练习和提升。

⒈在美工区中设置专门的创意手工区，提供丰富多样的材料，如不同形状的布料、各种质地的纸张、珠子等，鼓励幼儿根据自己的想象，将这些材料组合创作成各种作品，进一步激发幼儿的想象力和创造力。

⒉鼓励幼儿在遇到问题时，先自己思考解决办法，然后再向老师或同伴求助。老师在幼儿求助时，不要直接给出答案，而是通过提问、引导等方式启发幼儿自己找到解决问题的途径，培养幼儿独立解决问题的能力。

⒊开展专门的手部精细动作训练活动，如串珠子、夹豆子、折纸等。根据幼儿的发展水平，逐步增加活动的难度，如减小珠子的孔径、增加豆子的数量、提高折纸的复杂程度等，锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力。