晨间锻炼的时候，墨墨拿了一辆扭扭车。她弯着腰跨坐上了扭扭车，然后将两只脚分别放在了小车前面的踏板上，两手握住中间的把手。第一次尝试，墨墨的双手用力左右扭动，小车一动也不动。墨墨又试了几下，有点急了：“老师，它不动，它不动！”我用语言小声提醒墨墨：“你可以试试让你左右脚交替用力，然后看看小车会不会向前。”墨墨按照我说的，先左脚用力踩了下去，小车立马往右走了。然后，墨墨马上右脚用力，小车就往左偏了一下。一左一右的偏差让小车往前走了一些距离。墨墨掌握了方式，两手紧紧握住把手，左右脚交替用力。一开始小车走的比较慢，但是随着墨墨熟练度上去，小车开始走的很快。小车一会儿往左走，一会儿往右走。“哎呀，墨墨，你撞到我了！”右边正在往回骑的婧怡突然别墨墨的扭扭车撞到了。墨墨愣住了，什么也没说。婧怡用脚将小车往前挪，离墨墨远了些，自己骑走了。

在一开始，墨墨尝试用双手控制扭扭车往前走失败后，能够按照我的指导再次尝试，说明墨墨具有一定的动作学习和模仿能力，能理解并且执行我的话。此外，墨墨的大肌肉动作发展不错，能够完成左右脚交替用力这一较为复杂的动作。她对于逐渐掌握控制小车的方法的探索说明她的技能正在发展。但是墨墨在骑车过程中撞到婧怡，愣住后未作反应，反映出她在游戏中依旧缺乏对周围环境和他人的关注，尚未形成明确的游戏规则意识与社交互动能力，不知道如何主动、正确的处理碰撞他人这类突发社交事件。

针对上述情况，后续我将提供以下支持：

⒈鼓励墨墨选择不同类型的小车，例如三轮车、滑板车等，为墨墨提供更多锻炼手脚协调能力的机会。

⒉关注墨墨的情绪情感教育，通过绘本故事讲述面对苦难不放弃的故事，引导墨墨在遇到困难时也能勇于尝试，帮助她学会管理自己的情绪，增强面对挫折的韧性。

⒊在园内继续帮助墨墨增强社交技能，在发现墨墨有此类问题产生时及时介入，引导墨墨做出正确的反应。与家长沟通，提醒家长若墨墨在家也发生类似事情的时候，一定要和墨墨强调事情的“严重性”，让墨墨道歉。同时，要与墨墨校外康复机构的老师做好沟通，寻求他们的帮助。