游戏活动情况记录：

角色游戏开始了，只见小浦捂着肚子来找医生，护士询问:“你怎么啦？”。小浦说：“我肚子疼。”护士接下来问：“你今年几岁，除了肚子不舒服还有哪里不舒服吗？”小浦根据护士的提问说：“我今天7岁啦，除了肚子不舒服，我没有其他地方难受。”护士说：“好的，那现在你拿着挂号卡去给医生看。”于是，小浦来找到了医生，医生就给小浦测量体温，发现小浦温度正常，然后医生说那我们现在去照CT，看一看有什么，然后医生发现有一个肿瘤，医生说：“我要立刻把肿瘤切除。”接着，所以的医生开始给小浦进行手术，有的给他挂水，有的给他开刀，有的给他打麻醉针。

幼儿行为分析：

《指南》中社会领域中指出：5—6岁幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动室能与同伴分工合作，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。通过本次游戏，发现幼儿对于小医院游戏是充满兴趣的，他们已经从最开始的不问其他幼儿病状直接打针晋升到询问小朋友症状及身体情况，然后通过症状合理治疗，最后对症下药。在这个过程中，都是以医生为主，病人为辅。同时，我也发现病人能够清楚地和医生说清楚症状，但是在开刀的过程中，出现了一点小混乱，就是所有医生都要去开刀，导致医院出现了职位的空缺。

教师后续的支持：

⒈幼儿明确游戏任务与合理安排

活动挂号的护士要先详细询问病人个人情况，在医生看病时，进行必要的身体检查，认真做好病历的记录。当需要进行手术时，医生可以适当帮助做手术的医生，但当新病人来看病时，负责看病的医生要赶紧回到岗位上，以免造成病人找不到医生看不了病的情况。同时游戏过程中，小病人和小医生的表情、态度、语言也很需要注意，尽可能还原真是的医院情况。

⒉丰富幼儿的生活经验

可以请家长带幼儿去参观医院或看关于医院看病的流程视频，让幼儿观摩整个小医院看病的流程，通过正确的医生看病的方法，丰富幼儿的生活经验，从而用于游戏中去。