现状记录：

玩“墨”前加点水，慢慢地搅拌，直到墨汁有变化为止......虽然“墨”的颜色很黑，但在孩子们的共同努力下，墨汁流淌的变化出现在我们眼前，孩子们都在细致观察水与墨之间的关系！

晗晗：墨汁在水里弯弯曲曲的，像一只海马。

逸逸：这个墨汁看起来，要把清水吞掉了。

飞飞：有的墨汁深，有的墨汁浅。

馨馨：好像头发被风吹起来了。

博博：墨汁上下分层了，好像章鱼的一根根触手。

柔柔：好像水里下起了黑色的雨点。

我们之前虽然在美工区设置了用墨汁写字的游戏，但是孩子们重来没有将墨汁和水进行游戏，所以幼儿的探索欲望很强，通过加入不同水量进行调墨，孩子们能够感受到“墨”色的不同深浅。

墨汁准备好了，玩墨开始了......

在玩墨的过程中幼儿也发现了很多问题。

情况分析：

《指南》中提到：幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，而这个年龄段的他们对认识事物比较具体，往往认知依赖于行动，对于什么事物都想看一看、摸一摸、试一试，孩子们在玩中学。于是，对于墨汁的感知、体验便在他们的感官探究中展开。在玩墨的过程中，孩子们深入探索了墨迹图的奥秘，感受到了中国水墨文化的独特魅力。他们亲手创作出一幅幅作品，每一次墨迹的变幻都让他们惊叹不已。孩子们转动着自己的作品，从不同的角度欣赏着墨迹的美，浮想联翩，仿佛置身于一个神奇的水墨世界中。他们不仅被水墨的神奇所吸引，更在添画的过程中感受到了水墨意境的唯美。孩子们运用自己的想象力，创造性地给墨迹添上了各种生动的形象，让画面变得更加丰富多彩。

后续指导：

墨在水中的自然晕染，再与宣纸结合，形成独特的纹理和图案。这种艺术形式展现了水墨画的魅力，也体现了中国传统文化的精髓。深色的水墨，如同夜空中的星辰，深邃而神秘，激发着孩子们对未知世界的探索欲望。浅色的水墨，则像清晨的薄雾，轻柔而朦胧，引领着孩子们在梦幻与现实之间自由穿梭。

通过孩子们的作品，我们看到了水墨传统与儿童纯真创意的精彩碰撞。我们巧妙地激发孩子们深度思考“墨”融入水中的万千变化，鼓励他们大胆表达、自由表现，这使得孩子们能够将“墨”的晕染之美、流淌之韵展现得淋漓尽致。他们在水墨的天地中肆意挥洒，一笔浓墨，一纸挥毫，童心与水墨的相遇，无处不彰显孩子们爱玩本性的率真与质朴，一双双小手拨动着墨浪，一颗颗童心埋下了中国传统文化的种子。