幼儿活动情况记录：

到了喝水的时间，小朋友们纷纷的去拿杯子接水，咕噜咕噜地喝了下去，可是博博却在厕所里边徘徊，被老师发现了，才磨磨蹭蹭地拿水杯接水。刚开始，博博只接了一滴水，老师劝他多接点的水，博博说：“水太多了，我喝不完。”其实，我观察到博博今天一个上午就是没有喝水。所以我还是规劝博博多喝点水。博博依言接了一半的水，可是他喝得特别慢，每喝一口都仿佛只是润润嘴巴，并没有喝进去，而且他一直在关注老师是否在看他有没有认真喝水，看到老师在不断看他，他材装模做样的喝水。

幼儿行为分析：

博博在班上一向不爱喝水，每到了喝水的时间，他都试图躲过老师的检查，利用各种方式不喝水。而且他喝水特别慢，需要老师不断提醒，告诉他我们多喝水。家长对博博不喝水现象的反馈是，博博在家也很少喝水，以喝牛奶饮品为主。而博博自己也跟老师提过他不喜欢喝白开水，因为白开水没味道的想法。因此，可以断定博博不爱喝水，喝水慢的原因是，他已经习惯并且喜欢上喝有味道的“水”，比如牛奶、益力多、蜜糖水等，而白开水无滋无味，他觉得不好喝。

教师后续支持：

1.创设互动环境，吸引幼儿愿意喝水。陈鹤琴先生曾说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，博博很喜欢小猴子，因此可以在饮水机附近布置上小猴子干杯的内容，吸引博博来此喝水。
2.玩趣味游戏，让幼儿爱上喝水。例如，可以开展一个关于汽车加油的游戏活动，组织幼儿把自己当成小汽车，小汽车开着开着，因为没有油而停了下来，那么如何加油呢，引导小朋友们把喝水当成是给汽车加油。

3.家园共同配合，养成幼儿喝水喝好习惯。一方面，在班上开展关于喝水的健康活动，使幼儿认识到喝水的重要性；另一方面，与家长沟通，减少带味水的饮用，幼儿喝了水后，多多表扬和鼓励。