幼儿情况分析：

博博一到喝水的时候，就开始到处转的不愿意喝水。不是放到水凉了，就是给老师说肚子疼，不想喝了。喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，博博听得很认真。我给博博只接了半杯，并在一旁鼓励他:“你今天肯定能喝完。”刚开始他还认真的捧着杯子喝，不一会儿，他就开始边喝边玩。我及时的鼓励他:“快喝水呀，老师知道你喝水很快，最厉害啦!”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说:“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一个聪明贴。第二天喝水时，博博很快的把水喝完了。并跑来告诉我:“我喝完了。"我高兴的表扬了他，并在小朋友面前肯定了他的进步。他高兴地回到座位上，看得出，他也为完成任务感到高兴。

幼儿行为分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿应常喝白开水，不贪喝饮料。对于这次孩子的喝水情况，我这次没有做过多的要求，只是降低了难度(分两次完成，一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，他很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。

教师后续支持：

⒈降低难度，用故事、游戏做引导。  

兴趣是最好的老师，游戏是幼儿积极参与活动的主要形式，我们将游戏、歌曲等贯穿于幼儿喝水环节，使其游戏化，有利于幼儿更好的全面发展，吸引幼儿的兴趣。
⒉及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
⒊完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。

⒋家园合作：督促幼儿在家多喝白开水，少喝饮料。