游戏开始，恩恩站在水果捞店的柜台后面。她先将水果模型整齐地摆放在桌子上，把制作水果捞的勺子、杯子等工具放在易于拿取的位置，并且检查了收银机是否正常工作（打开关闭了几次，摆放好游戏币）。这时，店内还没有顾客，恩恩安静地等待着，眼睛不时看向店外。不一会儿，几位小客人走进了水果捞店。恩恩立刻露出微笑，大声说：“欢迎光临我们的水果捞店，请问你们想要点什么？”恩恩耐心地等待着小可人们的讨论，期间她主动介绍着不同的水果捞搭配。在送走几批顾客后，游戏时间即将结束。恩恩开始整理水果捞店，把剩余的水果模型分类放回原来的盒子里，将制作工具摆放整齐后才回到座位上。

从恩恩主动向小客人打招呼、介绍水果捞口味以及推荐配料的行为来看，她在社会交往方面表现出较强的主动性，符合《指南》中对大班幼儿 “愿意与人交往，能与同伴友好相处，会有礼貌地与人交流” 的要求。她能够清晰、自信地表达自己的想法，并且用恰当的语言引导顾客消费。游戏结束后，恩恩主动进行整理与收纳工作，这表明她具有良好的生活自理和整理意识。这种习惯的养成对于幼儿的自我管理能力和责任感培养非常重要，符合《纲要》中强调的培养幼儿 “生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力” 的教育理念。