清晨，指柔像往常一样走进教室，径直来到签到区。签到区的桌面上一张大表格，上方依次标注着 “日期”“天气”，下方排列着两个时间段来园的人数和未来园人数。指柔伸手拿起放在一旁的紫色记号笔，先是看了看桌上的电子钟表，嘴里小声念叨着日期数字，一笔一划地在“日期”栏写下当天的日期，写完后还认真地检查了一遍。

填完日期，指柔走到窗边，观察了一会儿后自言自语道：“天上有白云，还有太阳，是多云转晴！” 随后回到签到区，在“天气”栏先画了一朵大大的白云，又在旁边添上一个的太阳。

随着入园的小朋友越来越多，签到区逐渐热闹起来。晨锻后，入园高峰过去，指柔开始仔细核对签到情况。她用手指数着签到网格上的夹子数，一个一个地数，同时在表格下方的空白处，用图画的方式记录未到园小朋友的人数。全部核对完成后，指柔拿着签到表，对老师说：“老师，今天来了28人，有2个小朋友还没来。日期和天气我也都填好啦！”

《指南》科学领域中指出“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”，指柔通过观察电子钟表获取日期信息，依据天空云朵和太阳状态判断天气，将抽象信息转化为具体的符号和图画记录，展现出良好的观察能力与信息处理能力，说明她具备初步的科学探究意识，能够运用感官和简单工具收集信息。

《指南》中指出“能通过实物操作理解数的实际意义，并能用数字、图画等符号记录”。在人数统计环节，指柔采用点数签到网格夹子数的方式，准确区分已到和未到人数，并以图画形式记录，实现了数量与符号的对应。这体现了她对数学概念的理解，反映出其初步的数学逻辑思维和解决实际问题的能力。