清晨，峻兮来到幼儿园，他径直走向签到区，签到区桌上放着电子钟，旁边是夹夹子签到板。

峻兮站在电子钟前，眼睛紧盯着屏幕，嘴里小声念着：“现在是9:00。” 随后，他在签到板上寻找9:00的时间段。找了一圈后，她皱起眉头，脸上露出疑惑的神情，自言自语道：“咦？九点在哪个时间段里啊？” 这时，旁边的然然走过来，看了眼电子钟，又看了看签到板，对峻兮说：“这里好像没有九点的。” 峻兮没有理会然然，而是继续专注地看着电子钟。

过了一会，峻兮似乎想到了办法。 峻兮认真思考后说：“要不我把夹子夹在8点~个这个时间这里，说明我是9点多来的。”我点头肯定了峻兮的想法，峻兮便回到签到板前，按照自己的想法完成了签到。

《指南》科学领域的要求，大班幼儿应“感知并了解时间的宝贵，具有初步的时间观念”。峻兮能准确认读电子钟上的时间，并意识到签到板上的时间段与实际时间不符，这表明他已具备基本的时间认读能力，对时间有清晰的感知。当发现问题后，峻兮积极探索解决问题的方法，展现出较强的观察、思考与实践能力。《指南》在社会领域指出大班幼儿“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”。峻兮在面对签到板时间与实际不符的问题时，没有依赖他人，而是主动思考解决办法。峻兮仍坚持通过自己的思考解决问题，体现出较强的独立性。