社会交往是幼儿的一种社会性需求，是幼儿生长发育和个性发展的需要。良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友，认识新老师，逐步适应新的人际关系。因此要抓住幼儿社会交往能力发展的关键点，引导幼儿初步学习社会道德准则和处理简单的人际关系，发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。

教师方面：

幼儿在游戏前和同伴协商游戏的内容，共同制定游戏计划，从而有目的、有计划的合作做事情，提高幼儿的合作意识。

孩子们在和同伴合作的过程中经常会遇到各种问题与分歧，教师抓住教育的契机鼓励幼儿尝试和同伴一起协商，共同寻找解决问题的方法，在探究的过程中逐渐形成乐于学习、善于合作等良好的学习品质。

游戏材料的投放也能够促进幼儿的相互合作和学习，教师结合幼儿的年龄特点投放相应的游戏材料支持幼儿合作探究。例如：益智区投放各类游戏棋、齿轮玩具等，科学区投放可供幼儿探究的造纸机、光影玩具等，幼儿在和材料互动的过程感受和同伴合作游戏的快乐。

大班的幼儿喜欢和同伴一起进行搭建游戏。在搭建的过程中，教师有目的地引导幼儿相互合作，并结合搭建过程中的遇到的问题进行讨论交流。还通过小组和集体的方式鼓励幼儿相互评价，在评价过程中丰富幼儿的游戏经验，引发幼儿的深度学习。

家长方面：

⒈扩展幼儿的交往范围。为孩子创设条件，支持他们习得方法、学会社交。多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。

⒉丰富幼儿分工合作的经验。提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。

⒊鼓励幼儿认真倾听他人的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。

⒋营造宽容接纳的交往氛围。用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。