角色游戏时，孺孺和汐汐选择了理发店。孺孺负责做发型，汐汐负责为客人洗头。理发店来了一位客人，孺孺：“要理发吗？可以先去厕所那边洗头。”昕承：“好的，那我先过去洗头。”一分钟后，昕承回到了理发店。孺孺：“好了，请坐下。”孺孺拿出布为昕承围好：“你想要做什么发型啊，这里有大的，还有小的（卷发棒）。”昕承：“我想要这个（指了指小的卷发棒）。”孺孺：“好的。”孺孺拿起卷发棒开始卷起来，然后拿下来，用梳子开始梳头。最后拿起吹风机吹头发。孺孺：“好了，可以啦。”昕承：“给你扫码付钱。”昕承拿出手机付钱。孺孺：“好了，再见。”一会儿，子恩来到了理发店，孺孺：“你想要做什么发现呀？”子恩：“我想理个头发，但是我有点没想好。”孺孺：“那你洗头了吗？可以先去洗头。”子恩：“那我先去洗头，过会儿再来。”

  活动中，孺孺在小客人到来时能够以理发师的身份主动进行询问“要理发吗？”“洗头了吗？”并在顾客洗完头后，引导顾客挑选自己想要的发型，比如要大的还是小的（卷发棒），并且在顾客还没有想好做什么发型时能够邀请客人先去洗头，通过洗头的时间来进行思考发型。《学前儿童语言学习与发展核心经验》语言领域部分指出：“能充分理解他人意思，初步听懂话语中的隐含意思。”孺孺邀请子恩先去洗头说明孺孺发现了子恩还没有考虑好自己要做的发型，因此建议他先去洗头，说明孺孺能感受对方话语的想法，并做出了相应的回应。在进行服务时，孺孺会根据自己的生活经验，来为客人围上布，梳头，卷发，最后再把头发吹干等等步骤，角色意识很强。

  孺孺在进行角色扮演时，角色意识较强，能够热情接待顾客并且服务，但是当客人的发型选择比较局限，以及部分客人一时没有想好要做什么发型。因此，后续可以请理发师将不同的发型以表征的形式描绘出来，这样客人在不知道做什么发型时也有所参考。在材料方面可以再多提供一些发箍，夹子等材料，丰富游戏的内容；以及增加一名活动人员，作为前台，可以进行记录或者辅助，这样当客人来电多时，发型师不会特别忙碌，既要负责发型又要收钱等等。