吃完点心后，馨馨来到了阅读区，选择了一本绘本开始阅读。馨馨：“很久以前的一个夏日，我的朋友月亮跳进海湾......”馨馨根据绘本上的文字进行阅读了起来。我走到了馨馨身旁，馨馨看向我：“老师，我给你将故事。”我：“好呀。”馨馨翻阅着绘本讲述着故事。一会儿后馨馨读完了绘本。我：“这本绘本主要讲了什么呀？”馨馨：“讲了一个小男孩交了太阳、月亮和星星三个好朋友，他们一起度过了很多的难关，度过了火山喷发，然后最后他们一起上天上去了。”我：“那读完这个故事你有什么样的感受。”馨馨：“我觉得很好看，星星、月亮还有太阳都是暖暖的感觉，我想和他们做朋友。” 

  在吃完点心后，馨馨能够自主的来到阅读区选择绘本进行阅读，表现出馨馨已经具备了自主阅读的习惯。通过倾听馨馨根据绘本的阅读，发现馨馨已经了解了很多的文字，能够大体根据文字将绘本阅读下来，并且非常的流畅清晰，语言表达及前阅读能力发展较好。《学前儿童语言学习与发展核心经验》中指出：“初步理解故事中人物的对话和动作来讲述故事。感知故事情节发展的主要脉络，理解故事起始、发展、高潮和结尾。”从馨馨的活动表现可以看出馨馨已经达到了核心经验中呈现的水平，并且能够相应的进行发表感受想法。

  从馨馨的阅读表现可以看出馨馨能够较好的选择绘本进行阅读，并且能够描述绘本的主要人物及内容，认识较多的文字。后续可以鼓励馨馨将自己喜欢的故事情节描绘下来，并根据描绘的画面为其他幼儿进行故事分享。

鼓励馨馨尝试创编故事情节，比如当大家都睡着后，星星月亮还会有什么表现，第二天又会发生什么等等，拓展思维，发展馨馨的想象能力，一起尝试创编新的内容。