幼儿活动记录：

教师和幼儿说明今日我们的游戏地点是在东南跑道，幼儿在教室内的时候说：“我今天要去看看小兔子，我好久没去看它了。”师问：“那你想怎么观察呢？”小涵说：“我今天想画画，我看看兔子有没有长大，它在干什么，我把它画下来。”于是，小涵去拿了自己的板子和记号笔，教师提供了记录的白纸。到了活动地点，小涵立马冲到了小兔子的边上说：“你看，它也在看我。你好啊。”小涵呆在兔子的正前面看了大概两分钟，然后动手开始画表征。又抬头看了一下，继续记录，整个过程大概持续了十几分钟。

幼儿情况分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出：“经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己耳朵所见所想。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出：“在欣赏自然界和生活环境中美的食物时，关注其色彩、形态等特征。”

从活动中可以看出，幼儿在活动开始之前就有了自己的想法和目标，知道自己想要做什么，并且能根据自己的想要去做。幼儿主动观察兔子，并且能持续一段时间，将自己观察到的兔子的一些行为用表征的方式记录下来，在这个过程中幼儿发现兔子风一吹就跑到了窝里面去了，能将自己的观察主动记录。

教师后续支持：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。”幼儿对幼儿园的一些动植物是比较感兴趣的，但是观察的时间和次数比较少，可以在一日生活中利用其余的一些时间进行观察，例如中午散步的时候经过孩子们观察一下。晨锻或者下午活动的时候如果顺路可以有意的经过一下。请幼儿主动的将自己观察到的现象和行为用语言、动作或者表征的形式表达出来，幼幼之间也能互动。