观察：

“老师，快看我的磁力小车!我可以推着他前进”。羽植将磁铁的红色一端(N极)对着磁力小车红色一端(N极),在离磁力车一定距离的位置,将小车推着前进、后退。“下坡、上坡”又将磁铁的蓝色一端(S极)吸着磁力小车红色一端(N极)通过透明盒子。玩了一会儿，羽植又拿来了一辆磁近就吸在了一起。羽植用磁铁N极推着两辆磁力车。

接着将两辆车叠在一起(两极交错叠放）,羽植用N极对着突在外面的小车N极,小车不前进。换了S极对着小车另一端的S极，还是不前进。反而吸住了其中一辆车，这辆车又吸住了下面那辆,一整个抬了起来。

   评价：

磁力车游戏行为中，我们可以解读出:孩子通过探索,了解了同极的两端靠在一起，会互相推开，颜色不同的两级会相互吸住。所以磁铁的红色一端对准磁力车红色一端，可以推着小车前进、后退，磁铁蓝色端可以吸住红色端小车，带它上坡、下坡。当两辆车两级交错叠放一起时，磁铁对着小车，不能让小车移动。反而会将与之不同颜色的一端吸住。在小车的探索中，孩子对磁铁的南北极有了更深的了解。

在游戏后，羽植是这样介绍自己的游戏的;“我用磁铁的蓝色一面可以吸住小车的红色一面，磁铁的红色一面可以推着小车红色一面走。我发现一样颜色的磁铁会推开，不同颜色的磁铁会吸在一起”"我还用小车用磁铁架在小车上面,搭了一个门，圆的小磁铁可以在门里进出。”

   回应：

   从孩子的介绍中，我们可以发现孩子通过观察、比较与分析，发现并描述事物的变化。这符合《指南》对大班幼儿科学探索的目标。后续我们可以与幼儿家长进行沟通，提供相关绘本或者观看相关视频。并且利用磁力玩具进行更多的实验。