“点心店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在点心店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与点心店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有一次，韩韩选择了点心店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的薯条离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。薯条回来后，与韩韩吵了起来。因为，此时的韩韩愿意离开制作羊肉串的岗位，他让薯条去卖羊肉串，薯条不愿意，他据理力争，跟韩韩说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”韩韩想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，薯条输了，他又去卖羊肉串了。

    在游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中发现幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿会受游戏材料和参与游戏人数等方面的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现说明幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
    和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，例如制作牌子、图片、衣服等象征游戏角色的标志。
根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。游戏中，教师有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX，我的任务是……”从而帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。