观察：

霖霖选择了美工区，霖霖打开了一本描述太空机器的书，指着其中一张图片说：“我要做这个炮弹车。”她选择了三个易拉罐制作炮弹车，霖霖先用油泥把四个易拉罐并排粘粘在一起，之后霖霖来到资源库找到一个纸盒，做出了炮弹车的驾驶舱。这时，她发现用油泥粘贴的易拉罐总是会掉，霖霖用双面胶把易拉罐重新进行了粘粘。霖霖举起来说：“这下不会掉了。”接着霖霖拿出了书，翻开到炮弹车的页码。我问：“霖霖你觉得炮弹车的车轮是怎么样的？”霖霖看了看自己的炮弹车说：“哦，我知道了。”接着，霖霖从材料库里又拿出了三个易拉罐，把它们粘在一起，加宽了车轮。我：“霖霖你仔细地看看这个车轮上还有什么呢？”霖霖说：“哦对了，炮弹车和坦克一样，还要有履带。”一边说霖霖一边剪下了美工区的胶带把胶带裹住易拉罐的两边。做好了炮弹车的底部之后，霖霖看了一眼炮弹车的图片说：“炮弹怎么做啊？”我：“你自己先尝试着做做看看。”霖霖还是选择用易拉罐，把三个易拉罐排列摆放在纸盒里面，说：“这是三联炮。”

  评价：

  幼儿很喜欢尝试使用美工区新投放的废旧材料来制作玩具。在游戏前能够根据自己的口头计划耗费游戏的较长时间来完成自己关于制作车子的计划。在选择材料时，幼儿能够有目的得根据书中甲车的外部特征选择适宜的材料来进行制作。在制作的过程中，孩子也会主动地参考图片，一边制作一边及时进行调整。通过幼儿的制作也能够发现她已经关注到了甲车的外部基本特征，有轮胎、履带、炮筒和驾驶舱。我希望幼儿在接下来的创作过程中，能逐渐关注到甲车装备上的细节特征如外部的彩色花纹、车身上的各个部件以及内部结构等。

  回应：

  我们后续和家长一起收集了各种幼儿比较感兴趣的车子模型以及图片，在美工区的旁边创设了一个图片展集，供幼儿进行细致地观察，同时在个别交谈的时候，与幼儿讨论她感兴趣的太空甲车书籍，以及她的已有经验。在美工区提供更多的彩色纸彩色布，彩色胶带等材料。帮助孩子收集更多类型的材料来支持自己的创作活动，请孩子分享自己的创作经验，可以将美工区的经验迁移到其他的区域，引发其他区域更加精彩的游戏，或者与美工区进行联动，促进孩子更加深度的游戏与学习。