虽然已经有过多次测量，但这次羽植还是表现得特别活跃，兴致也比较高，这次测量中，他的技法明显娴熟了起来，手、眼协调性也明显提高，我特别表扬了他的手法以及能把尺子“0”刻度对准起始位置，他运用到了手中的吸管，但是吸管圆圆的一只手既要拿尺子又要控制吸管显然有些困难，但他没有放弃，他和他的好朋友臣臣一起测量门、桌子、钢琴……一次次的尝试后逐渐找到了窍门，之后我们班的门上、桌上、椅了上、窗户上都留下了他测量的痕迹，羽植每测量完一处便和与自己一起游戏的同伴交流分享。

    《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“在大班适当地安排一些测量活动，既符合幼儿的年龄特点，又能不断地提高幼儿的操作能力和发现问题、解决问题的能力，”因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。“测量”是大班孩子非常喜欢也是他们能力范围内可以操作成功的事，活动中羽植非常投入，一开始他只是观察并探索着尺子，之后根据自己的生活经验进行了测量动作，但显然是不够规范的，在之后我对尺子进行讲解后他豁然开朗，尝试这种测量的方法并能够基本上正确地测量。

⒈在游戏游戏的时候，可以引导幼儿对测量结果进行记录，也可以在游戏结束讲评环节中，让幼儿说一说他是如何记录的，分享他的记录方法，引导他更多地与同伴交流分享测量的方法；

⒉在幼儿介绍测量方法的时候，其他幼儿可以进行讨论，有没有什么不一样的记录方法，可以对测量表格进行自主设计，展示给更多人。

    ⒊教师也可以展示一下自己的记录方法，和幼儿一起分享。