生态美育理论下幼儿园中班美术欣赏课程的开发研究

2022～2023学年第二学期

仝静铮

一、情况分析

经过一学期的课题研究，教师围绕课题中的生态美育理论和美术欣赏课程有了进一步的认识，通过文献法和行动研究法，参考《指南》《纲要》《从美出发聚焦幼儿审美经验建构》《学前儿童美术教育》等书籍梳理出了《幼儿园中班美术欣赏活动的核心经验表》，为教师在美术欣赏活动的组织与实施指明了方向。基于课题背景，结合工作实践，撰写了班本案例、课题研究课和论文等内容，积累了一定的课题研究成果。在前期工作中，从生态美育资源开发的方面尝试进行落实，通过行动研究，从自然方面尝试进行挖掘了相关资源，丰富了课题资源库，本学期将继续从社会方面、环境方面进行深入的实践，挖掘相应的资源内容，并尝试运用到实践中，开展幼儿园中班美术欣赏课程。在理论学习中，也需结合近期工作的重点内容进行针对性的、深入性的连续学习，做到学习的高效。

二、本阶段目标与研究方向

⒈借助行动研究法，继续挖掘从社会方面、环境方面继续挖掘生态美育资源，建设完善的课程资源库。

⒉基于课题背景，利用社会、环境等方面的资源组织实施美术欣赏活动，撰写班本案例、教学设计、论文等内容，积累课题研究成果。

⒊理论学习聚焦于当前课题研究的重点内容，做到有针对性、深入性，提升理论学习的质量。

三、具体措施

⒈借助文献法，围绕课题研究中遇到的问题和困惑，进行针对性、深入性的学习，提升理论学习的质量，帮助教师答疑解惑。

⒉借助行动研究法，制定工作计划，每月严格按照计划，从社会方面、环境方面挖掘梳理园内的生态美育资源，丰富完善课程资源库。

⒊运用资源库的内容进行实践操作，尝试组织开展幼儿园美术欣赏活动，并运用经验总结法，将班本案例、教学设计等内容撰写为文本格式，积累科研成果。

⒋每月进行一次总结回顾，及时将课题研究的学习资料、研究成果、研讨活动等内容上传网站，围绕不足之处进行总结反思，调整优化。