星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：以热情、亲切的态度迎接幼儿，积极主动、亲切友好地与每一位幼儿打招呼，如给予微笑和拥抱，引导幼儿以各自喜爱的方式回应教师，并细心安抚个别幼儿的情绪。

⒉自主用点：引导幼儿根据自己的学号标记认识自己的水杯位置，鼓励幼儿坐在位置上吃点心，养成良好的用点习惯。

⒊其它：鼓励幼儿熟悉班级内的个人物品柜、毛巾架、水杯柜以及床铺等自我物品的具体位置，并引导幼儿逐步了解班级环境。

⒋开展区域活动，重点指导：美工区（涂鸦王国）；生活区（舀豆豆）；益智区（自然物拼摆）；建构区（我的幼儿园）；科探区（神奇的声音）；语言区（手偶游戏）；表演区（我爱我的幼儿园、拍拍走走）

户外锻炼

晴天场地：7区教学楼南侧

雨天场地：教室及走廊

晴天场地：1区中庭东北

雨天场地：多功能厅

晴天场地：5区东北跑道

雨天场地：多功能厅外

晴天场地：2区中庭东南

雨天场地：二楼攀爬区

晴天场地：3区中庭西

雨天场地：三楼走廊

集体、

小组活动

活动一：哈喽，我的朋友（音乐）

活动二：小松鼠的眼泪（语言）

活动三：我的标记在哪里（数学）

活动四：你好，油画棒

（美术）

活动五：我会自己睡觉（健康）

上午游戏

周一：图书室（重点指导：情绪小怪兽去上学）；周二：角色游戏（重点指导：娃娃家）；周三：角色游戏（重点指导：水果店）；周四：角色游戏（重点指导：市民公园）；周五：角色游戏（重点指导：娃娃家）

下午游戏

周一：手指游戏（重点指导：小动物做游戏）； 周二：音乐游戏（重点指导：找朋友）；周三：手指游戏（重点指导：小雨伞）；周四：音乐游戏（重点指导：小猫玩玩乐）；周五：东南跑道（重点关注：我们的种植地）

日常生活

⒈鼓励幼儿在轻松愉悦的游戏情境中，认识班级同伴，逐步熟悉同伴姓名与外貌特征，帮助幼儿建立对教师的信任感，感受同伴间的友好氛围，初步消除对新环境的陌生感与焦虑情绪，逐步适应幼儿园集体生活。

⒉通过旋律轻快、歌词简单易懂且贴近幼儿生活经验的儿歌（如《我爱我的幼儿园》《找朋友》等），吸引幼儿参与活动，让幼儿充分感受幼儿园集体生活的快乐与温暖，进一步增强对幼儿园的认同感与喜爱之情。

⒊以耐心引导、正向鼓励为主要方式，帮助幼儿逐步掌握自主吃饭与独立如厕的技能，建立初步的生活自理意识，为适应幼儿园日常生活奠定基础。

家长工作

⒈指导家长采用积极的心理暗示与渐进式分离策略，如提前与幼儿讲述幼儿园的有趣场景，逐步缩短入园时的陪伴时间，鼓励幼儿每日按时入园，帮助其建立稳定的入园秩序感，缓解分离焦虑情绪。

⒉鼓励家长通过游戏化、生活化的方式，在家中开展如小手洗干净等亲子活动，帮助幼儿养成自主进餐、规律作息、饭前便后洗手等良好的生活与卫生习惯，实现家园教育步调统一。

⒊利用家长接送幼儿的时机、班级群等渠道，及时与家长进行双向沟通交流，反馈幼儿在园的具体情况，同时了解幼儿在家的表现，共同为幼儿营造温馨、适宜的成长环境。

环境创设

⒈主题环境：初步规划和布置《我上幼儿园啦》主题墙，根据幼儿入园初体验中的照片等进行话题交流，形成“幼儿园初体验”主题墙板块。

⒉游戏环境：根据幼儿的实际情况调整游戏材料的摆放，鼓励幼儿收集适合游戏的废旧材料，如牙膏盒、纸筒等；制作游戏标记帮助幼儿尽快熟悉游戏材料的位置，鼓励幼儿根据标记进行收纳摆放。

本周反思