最近气温转暖，校园中的花都竞相开放了。刚走出大门，孩子们就被外面的樱花树吸引了，忍不住“哇”的大叫起来。“好漂亮的桃花啊！”小奚说。“不对，不是桃花。”大禹说。“明明就是桃花啊！粉粉的，我看见的桃花就是这个样子的。”小奚反驳。“我妈妈说了，这个是樱花，现在是樱花开的时候。”大禹也不甘示弱。“不是，这个就是桃花，不是樱花，我认识的。”一旁的燊燊也帮着小奚。“不是，就是樱花！我妈妈是不会骗我的！”大禹有些生气。眼见着越来越多的孩子加入了他们的争论，我忍不住打断：“小朋友，这个到底是樱花还是桃花呢？”“樱花！”“桃花！”两派各执一词，互不相让。我带着孩子们走进，从地上捡了朵被风吹落的花：“你们看看，这个花长什么样子？”孩子们纷纷凑上来。“粉色的花瓣。”夕夕说。“有五片花瓣。”子颢说。“还有点香香的。”可可忍不住凑上来闻了下。小米伸手摸了摸，道：“还软软的。”孩子们把自己观察到的细细说了一遍。“嗯，你们说的都很对。现在，请你们看一看这朵花的花瓣尖，是什么样子的？”我引导着孩子们进一步观察。“花瓣是两边有点尖的圆形。”一鸣说。“对，但是真的只是尖的吗？”我继续引导。“啊！它的尖尖上像是被咬了一口。”可可说。“没错，这朵花的花瓣有缺口。樱花和桃花虽然长得很像，但是花瓣却是不一样的。”我说。“那这个是桃花吗？”小奚忍不住问。

我卖了个关子，并没有马上回答，而是说：“我们学校里既有樱花树，也有桃花树，我们再去找找。”于是，我带着孩子们继续散步。他们也格外留意路过的那些开着粉色花朵的树。好几次冲上去以为发现了另一种花，却在捡起花瓣的时候发现是同一种。终于，小语在我们的沙池边发现了一棵树。“老师，你快看，这里也有一棵。”“我来看看！”孩子们迫不及待涌过去，纷纷抬头观察。“老师！这个花的尖尖没有那个口子！”子颢最先发现了不同。“我看看。”小奚就着子颢的手也去看，“真的没有！”孩子们终于发现了另一种树。“现在，你们找到了刚才一直说的另一种树了。它的花长什么样子？”我问。“也是粉粉的，有五片花瓣，还香香的，但是她没有口子。”可可总结说。“可可说的真完整。现在我们可以揭秘了……”孩子们满怀期待看着我：“你们现在看到的花瓣没有缺口的是桃花，而刚才看见的有缺口的是樱花。”“桃花！”孩子们异口同声说了一句。

分析：在散步的过程中孩子们总是会用眼睛去观察周围的环境。在这次的散步中，他们对于门口的花产生了讨论，虽然没有办法互相说服，但是能在我的引导下进行观察，从花的颜色、味道、触感等方面进行论证。在遇见桃花之后，孩子们也能用之前的方式对它进行观察。在整个活动中孩子都表现出了积极的探索欲望和比较好的探究行为。

支持：散步其实是一个发现幼儿兴趣并且进行引导和教育的好时机，特别是在当前这个季节转换的阶段。校园里有非常丰富的植物资源可以供孩子们去观察研究，并且在这些观察研究中激发他们热爱自然的情感。因此，在之后的散步活动中，我将继续引导孩子们观察身边的植物，去发现植物的秘密，激发幼儿对于大自然的喜爱之情。