早上，蓁蓁背着水杯来到了班级，向我挥起了小手：“早上好，孙老师。”我回答到：“早上好，蓁蓁，你签到了吗？。”伊伊：“哎呀，我忘记了。”伊伊走向门外的 签到处，将自己的小标志放在轨道上，蓁蓁：“好了。”接着，蓁蓁走到后面午睡室，将自己的水杯取下来，将水杯带子缠绕起来后放在推车上，放上去的时候，带子就散开了。蓁蓁说：“哎呀，怎么没绕好。”于是，我走过去：“蓁蓁，你再试一次，把水杯放在推车上再试一试吧。”蓁蓁开始第二次尝试，拿起带子绕在水杯身上，可是蓁蓁发现，还是容易散开。这时，我提醒蓁蓁说：“你可以把绳子的小尾巴塞进去，这样就不容易散开了。”蓁蓁把小尾巴塞进去，这一次成功了，她开心极了。

《指南》中语言领域指出：“3-4岁幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。”来到班级后，蓁蓁用挥手的方式与老师打招呼。在询问蓁蓁是否签到时，蓁蓁能意识到自己没有签到并及时补签。

《指南》中健康领域指出：“具有良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力。”蓁蓁能主动将水杯带子绕起来，有良好的整理收纳习惯。在第一次绕失败后，能主动寻找老师的帮忙并进行第二次的尝试。《指南》中社会领域提出：“3-4岁幼儿能为自己的好行为或活动成果感到高兴。”蓁蓁在第二次尝试成功后，感到开心。

在入园环节时，幼儿能主动的和老师打招呼。但是容易忽视掉来园签到环节。

在日常活动中多与蓁蓁进行交谈。如谈论她感兴趣的话题，询问和听取她对自己事情的意见等，鼓励蓁蓁主动表达，提高语言表达能力。

请蓁蓁分享自己今天成功绕水杯带子的经验，幼幼间互相学习。养成良好的生活和整理习惯。