区域游戏时，彤彤选择了益智区新投放的火柴人拼摆的游戏，彤彤拿起一张操作卡片，根据火柴人的头的颜色，拿了橙色的瓶盖，接着，拿了一根黄色的小棒，她说这是：“这个她的腿。”又拿了一根红色的木棒，说：“这个放这里，是她的腿。”

接着，彤彤拿了3根橙色的木棒，她说：“这是她的身体和手。”这时，彤彤自己观察了一下，发现身体小棒的颜色和卡片不一样。她拿了一根绿色的小棒，把橙色的小棒拿了出来，她说：“这个绿色的是她的身体。”

游戏结束后，彤彤将小棒按颜色放在杯子中，将卡片和瓶盖也放在对应的位置。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“数学认知”版块目标2中指出“感知和理解数、量及数量关系”，对于小班幼儿“能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”。在火柴人拼摆游戏中，彤彤能迅速识别出橙色、红色等颜色，并准确地从材料中挑选出相应颜色的小棒。同时指出“感知和理解数、量及数量关系”。在摆放的过程中，彤彤能够按照操作卡上的颜色、方向进行摆放，这说明他能够理解和遵循一定的规则，进行简单的逻辑推理。当拼摆完成后，彤彤会自己观察一下，发现不对的地方及时调整。

最后，彤彤在游戏中表现出了良好的学习态度和探索精神。《指南》强调，幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。彤彤在游戏中积极尝试、探索，遇到问题时能够主动向老师求助并尝试解决问题。

彤彤已经能够识别并正确摆放基本的动作，教师可以鼓励幼儿在空白的桌面上，根据操作卡进行拼摆，更好的感受空间方位的认知。

鼓励彤彤进行自主探索和尝试：在游戏过程中，教师可以给予彤彤足够的自主空间，帮助她培养独立思考和解决问题的能力，同时也能够增强他的自信心和学习动力。