幼儿活动情况：

角色游戏开始时，方方来到中餐厅，先带上厨师小帽子，然后开始寻找材料，找到一些材料后，他把材料都放进锅里，然后开始进行炒菜和颠锅，从他的材料里可以看出有各种的菜品，披萨、煎蛋、香肠等。

幼儿行为分析：

方方正在中餐厅家“炒菜”，把各种各样的菜一股脑儿都倒进锅子里，不停地用铲子翻来翻去。每次游戏之前，都强调不要把这些菜全部混在一起，于是问方方：“方厨师，你在烧什么呀?”方方头也不抬，一边专注地摆弄着锅子里的菜，一边说：“我在烧火锅呢!”原来他迁移了生活中吃火锅的经验，这可是一个有创意的游戏新玩法!角色游戏依赖于孩子的生活经验，是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏的主题、结构、情节、使用的材料等均与孩子的社会生活有关。幼儿往往以自己对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，并按照自己的愿望、兴趣和能力来进行游戏。因此，教师对游戏的指导也必须建立在了解幼儿的生活经验基础之上。

教师后续的支持：

⒈根据幼儿的兴趣，中餐厅可以增设火锅的锅子，让幼儿能够丰富游戏。

⒉和幼儿一起讨论吃火锅的情节，可以让中餐厅的小客人自己进行涮火锅，厨师准备菜肴，增加小客人的体验感。