幼儿活动情况：吃点心后，煌煌来到了科探区。煌煌拿起了桌上的塑料片片开始自主探索。煌煌：“老师，这有一个蓝色的片片。”“还有什么颜色？黄色的卡片你能找到吗？”煌煌马上在里面找到黄色卡片给我看。我：“你可以试试两种颜色放一起，看看有什么变化？”煌煌：“我试试。”煌煌将蓝色的和绿色的塑料板叠在了一起。我：“什么颜色的？”煌煌：“变成绿色的。”我：“你再拿杯子试试看。”煌煌：“这个我不知道什么颜色。”接着，煌煌又拿起一个蓝色和绿色的塑料片叠加起来观察。煌煌：“好多颜色啊，老师。”我：“你可以试试用不同颜色组合是什么样子的。”

   行为分析：《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”在进行颜色探索的游戏时，一开始煌煌是使用单色进行探索实验的，在经过提示后，煌煌开始尝试使用不同的颜色进行观察，并用不同的颜色观察树叶颜色的变化，同时，开始观察不同的物体，有了初步的探究能力，并且能够感受到科学探索活动的乐趣。色片的不同颜色给与幼儿探索的感受，从单一的认识颜色和后来的多种颜色，最后简单的记录自己的发现，这一系列的过程是直观感受的，煌煌也能表达自己的发现。

   后续支持：可以提供相关的记录纸，引导煌煌将自己的发现记录下来，也可以将自己的这一过程记录成小故事展示在柜面上，讲评环节可以和幼儿一起进行分享。播放有关颜色的科学小实验，丰富幼儿的活动内容，激发幼儿科学探索的兴趣，并鼓励幼儿日常进行自主探索实验。