情况记录：

今天早晨冉冉来到班级自然角观察她之前带来的多肉，说：“老师，你看里面的花都死了，叶子都发黄了。”我说：“是的，经过一个假期很多植物都枯萎了，该怎么办呀？”冉冉说：“快给它们浇点水，这样就可以活过来。”说着，冉冉拿起水壶到班级里接水来浇。看到旁边的多肉有的没有长在土里，也拿起铲子挖一个坑，将多肉埋进去了。这时候，陆陆续续来了好几位小朋友，看到我们在自然角也跑过来说：“老师，这里的水都是黑黑的了，我去换一下。”彤彤发现土里还有土豆，彤彤说：“它上面长出来一点了。”这时熙熙也来了，说：“土豆长大了！”那可以浇点水让它再长大一点。说完，两人就去种黄豆去了。

   分析：

   从以上的场景可以看出通过前期的指导，孩子们已经学会观察植物的生长变化情况，能通过自己的亲眼观察发现植物的枯萎情况，并结合自身的经验去浇水、挖坑种进去符合《指南》科学领域能运用多种感官或动作去探索物体。经过一个假期的时间，自然角很多的植物出现了枯萎，经过讨论后孩子们有的觉得可以浇水让植物活起来，可以带着这样的问题来进行实践、观察，满足幼儿的探索欲望。也增加幼儿照料植物的兴趣。在试验区，孩子们通过装水、铺纱布、种植等一系列的活动，感知植物生长的秘密。

   措施：

  ⒈查看教室的已有材料，是否有材料可以作为浇水的工具，如：针筒、浇水器、小瓶子等等，方便幼儿照料植物。

  ⒉在谈话活动时和幼儿讨论他们觉得用什么工具比较好，大家共同商议植物角的布置和材料，让幼儿能够真正参与植物角的布置，学会更好的照顾植物。

  ⒊提供便签、纸、笔，让幼儿将观察到的植物生长变化随时记录下来，也可以针对某一个植物进行重点观察，看看时间变化植物的生长情况。