游戏情况记录：

区域游戏开始了，远远来到了生活区。拿出扭扭棒、绳子、珠子、橘子皮等，开始玩了起来。只见远远左手捏住扭扭棒的一端，右手拿着一个串珠，穿了一个黄色的珠子在扭扭棒上，远远又拿一个打过洞的橘子皮穿在扭扭棒上对老师对说：“看我又成功了。”

远远穿了好多的串珠，拿在手上，看了一会儿戴在手上，教师问他：“你戴的是什么呀？”他说；“我做的手链呀！”我说：“你做的手链好漂亮啊！”远远开心的笑起来。“这边很多很多的绳子，你也会串起来吗？”远远看了看说：“我也可以的。”于是，远远在做完一个手链后，又去挑战绳子的材料进行穿项链了。

分析：

《指南》中指出：引导幼儿自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。这个生活区的游戏相对来说对女孩子的吸引力比较大，但今天远远能主动参与到其中，能够较顺利地将珠子穿入扭扭棒中，没有出现手抖导致珠子掉落的现象。而且游戏中专注的时间也较长，能完整的穿好一串，并结合了珠子、橘子皮等不同的材料进行，完成后主动向老师展示成果，表现出较强的自豪感。

后续措施：

⒈针对手眼协调能力较弱的幼儿，可以提供更大的珠子或更粗的绳子，降低活动难度，增强其自信心。

⒉可以针对串珠的游戏，加入颜色、形状的分类任务，帮助幼儿进一步认知和区分不同的属性。

⒊在材料的提供上，可以有吸管、树叶、细毛线、钓鱼线等不同材质的，让幼儿根据自己的需求进行，对于专注力较弱的幼儿，可以设定小目标，绳子的长短上可提供不同的，逐步延长专注的时间。