幼儿活动情况记录

    今日，嘉一背着水杯自主地入园，来到了班级的门口，只见她停在了班级门口的签到桌前面，先驻足观察了几秒，随后伸手从离园积木板上拿起带有自己的照片的小积木，轻轻地将积木放在了自己的小组（香蕉组）的第一个位置上。嘉一走进班级后，快步地走向老师，嘴角微微上扬地看着老师，问候道：“老师，早上好。”嘉一的声音轻轻的，但是听起来很清晰。老师听到嘉一的问候，也立马回复了嘉一，嘉一听到老师的问候，就自主走向点心桌去吃点心了。

幼儿行为分析

   《指南》社会领域中指出：“小班幼儿在集体生活中具有初步的归属感，能遵守基本的行为规范。”嘉一在来园后能积极参与并独立完成签到，体现了她对班级初步的归属感及拥有良好的规则意识，可以遵守班级的规则。嘉一能够通过照片识别自己的物品，可见她也具有一定的初步的自我认知能力。同时，在人际交往方面，嘉一愿意主动与人打招呼，表达自己的友好，说明她具有一定的文明礼貌习惯，也可以看出嘉一有亲近成人的意愿，老师的积极回应也有助于幼儿建立良好的自信心。

教师后续的支持

1.在日常活动中，增加一些关于认识自己、识别自己物品的小游戏，让幼儿能够根据自己的照片找到自己对应的积木及小组；鼓励幼儿尝试记录当天每组来园幼儿人数。

2.鼓励幼儿主动大声地与成人、同伴打招呼，教师及时给予积极的回应，对于打招呼害羞或声音小的幼儿，要给予更多关注和鼓励，主动与他们交流，用温暖的态度感染他们。如在晨间谈话时，表扬积极打招呼的幼儿，为害羞幼儿树立榜样；也可组织小组互动活动，让幼儿在轻松的氛围中锻炼与人交流的能力，逐步提升他们的人际交往自信。