幼儿活动情况记录

在今天的区域游戏时间里，嘉一选择到益智区去玩点点闯关游戏，她对这个游戏非常感兴趣，只见，她将一张点点的挑战卡放在自己的面前，接着根据卡片上的点数，挑选了自己喜爱的自然物材料，如小圆木片等，将对应数量的自然物在相应点点下方进行拼摆。在游戏的过程中，嘉一会认真地点数卡片上的小圆点，接着快速地在材料盒里挑选出自己喜欢的自然物材料。在拼摆时，有时候会因材料大小不一，摆出的造型总是散架，嘉一会反复地进行调整，尝试换个角度摆放材料。

幼儿行为分析

   《指南》科学领域中指出：“3-4岁的幼儿能手口一致地点数 5 以内物体，能按数取物。”在游戏过程中，嘉一通过实际操作自然物，将抽象的点点数量与具体物品的数量对应，可见，她在数学认知方面展现出了良好的数概念萌芽，能准确对应点数与数量，也发展了幼儿的数学认知能力。游戏时，嘉一积极选择喜欢的材料、尝试解决拼摆问题，体现出她较强的探索欲与解决问题的能力。但在精细动作与空间感知上，嘉一还存在不足，她难以用不规则材料构建稳定造型，反映出其手部小肌肉控制能力较弱，对物体组合的空间关系理解还不够。

教师后续的支持

1.提供多样化材料：根据嘉一在游戏中使用的自然物材料，可以为她准备更多形状、大小不一的材料，以增加游戏的挑战性和趣味性，促进她的空间认知和动手能力。

2.鼓励尝试不同策略：教师可在旁适时引导嘉一探索稳定拼摆的方法，如尝试调整石头摆放角度、利用辅助材料固定，锻炼其解决问题能力和发展手部精细动作。

3.积极反馈与表扬：在她完成挑战任务时，教师可以及时给予鼓励和表扬，激发她的兴趣，并帮助她建立自信，推动她在游戏中不断进步。