韵韵进入美工区后，目光落在了桌面上摆放的玉米（带玉米粒的玉米棒）、白色画纸、红色与黄色颜料盘及湿巾上。她先是伸出手轻轻触摸玉米棒表面的玉米粒，嘴里小声念叨：“有点扎手，一粒一粒的。” 随后，她拿起玉米棒，在颜料盘里轻轻蘸了蘸，接着将蘸有颜料的玉米棒放在白色画纸上，双手握住玉米棒的两端，慢慢滚动。第一次滚动后，画纸上只留下零星的颜料印记，韵韵皱了皱眉，盯着玉米棒和画纸看了看，又将玉米棒重新放进颜料盘里，这次她特意让玉米棒在颜料中多蘸了一会儿，还轻轻按压了几下玉米粒，确保颜料附着均匀。再次滚动时，她放慢了滚动速度，画纸上逐渐出现了连续的、带着玉米粒纹理的红色印记，韵韵脸上露出了笑容，小声说：“出来啦，像小火车的轨道。”之后，韵韵又取来黄色颜料，用同样的方法在画纸另一侧滚动玉米棒，制作出黄色的纹理印记。她还尝试变换玉米棒的滚动方向，一会儿横向滚，一会儿纵向滚。活动结束前，韵韵用湿巾擦了擦手上的颜料和玉米棒表面的残留颜料，将玉米棒放回材料筐，画纸放在作品展示角，还顺手把颜料盘摆放整齐。

《指南》艺术领域“表现与创造”目标明确，3-4 岁幼儿应“尝试用线条、色彩、形状等表现自己观察到或想象到的事物”。韵韵在拓印过程中，通过调整蘸取颜料的方式、控制滚动速度，让玉米拓印出清晰纹理，并将印记联想为“小火车轨道”“彩虹条纹”，主动运用色彩和纹理表现想象中的事物，符合该阶段幼儿艺术表现能力的发展要求。同时，她反复尝试优化拓印方法，体现出对艺术创作的兴趣和探索精神，达到《指南》中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的期望。

《指南》健康领域“动作发展” 要求 3-4 岁幼儿“能双手协调地完成简单的操作任务”。韵韵双手握住玉米棒控制滚动方向和速度，在调整蘸颜料方式时精准控制手部力度，展现出一定的手眼协调能力和手部精细动作水平，符合该阶段幼儿动作发展的标准。此外，活动后她主动清洁工具、整理材料，体现出初步的生活自理意识，与《指南》中“具有基本的生活自理能力”的目标一致。

⒈拓展拓印材料类型，提供不同品种的玉米、带纹理的蔬菜等，引导幼儿对比不同材料的拓印效果，鼓励她尝试组合材料创作，如玉米和胡萝卜纹理叠加，进一步激发艺术创造力，帮助她实现《指南》中“用多种工具、材料表达自己的想法和感受”的目标。

⒉组织“我的拓印故事”分享活动，邀请韵韵讲述自己作品中“小火车轨道”“彩虹条纹”的创作思路，同时引导其他幼儿欣赏、提问，提升她的语言表达能力和艺术审美能力，增强艺术表现的自信心。