区域游戏时，煦煦选择了益智区的“好玩的蛋托”游戏材料（带有彩色圆点的黄色蛋托，以及两端涂有不同颜色的木棒）。他先拿起一根黄红相间的木棒，仔细观察两端颜色后，在蛋托上寻找黄色和红色的圆点，随后将木棒横跨在一个黄色圆点和一个红色圆点的蛋托凹槽上，成功架起了一座小桥。接着他拿起一根蓝紫双色木棒，重复上述观察动作，精准地将其架在蓝色和紫色圆点之间。操作过程中，他时而低头观察木棒与蛋托的颜色，时而调整木棒的位置以确保两端准确对应。当一根木棒因摆放角度问题出现晃动时，他会耐心地调整力度和方向，直至木棒平稳搭建。整个游戏过程中，煦煦专注且投入，持续探索了黄红、蓝紫、黄绿等多组双色木棒的匹配搭建，成功搭建了5座不同颜色组合的 “木棒小桥”。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域分析：小班幼儿应“能感知和发现物体的颜色、形状等明显特征”，煦煦能准确识别木棒的两种颜色，并与蛋托的同色圆点建立一一对应关系，体现了对颜色特征的敏锐感知和初步的逻辑匹配能力。同时，他通过搭建“木棒小桥”，展现了对空间关系的探索（如木棒的跨度、平衡），这是能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词的进阶表现，说明其空间思维在游戏中得到了发展。此外，煦煦在游戏中自主发现问题并尝试解决，体现了“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”的探究能力，符合科学领域中幼儿具有初步的探究能力的发展预期，展现了积极的学习品质。