“今天我当妈妈，我要照顾宝宝！”指柔开启了她的角色游戏之旅。“宝宝，起床啦！妈妈给你穿衣服。”只见她拿起宝宝的衣服将扣子解开，套到宝宝身上，接着扣上扣子，将宝宝放在椅子上，转身到衣架上取下小帽子，给宝宝戴上。“这样就不冷了宝宝。”说着她将宝宝身上的衣服又理了一理，拿出小鞋子给宝宝穿上，“我们今天要去公园玩啦，妈妈给你穿好鞋子，准备走了。”指柔一边给宝宝穿鞋一边喃喃道。将宝宝放在沙发上之后，指柔便开始收拾去公园需要的物品，只见她拿着一个野餐篮子，将食物放进篮子里，又放了几瓶水。最后她一手抱着宝宝，一手拎着篮子，慢悠悠的去到了中央公园。

《指南》社会领域中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。指柔照顾宝宝穿衣的一系列行为动作都表明了她对于生活中这些事情是了解的，是有通过妈妈对自己的行为进行观察而学习到的。同时她对于去公园玩也会根据她的生活经验去准备一些食物等等，这都充分体现了她的社会性发展。此外，她给宝宝穿衣穿鞋的行为也体现出她的生活自理能力较强，手部的小肌肉逐渐发展，协调能力也有一定的提高。教师为幼儿提供更多的生活材料，使幼儿在幼儿园中能够亲身接触到生活中的一系列用品，并能直接的去使用。同时也可以和幼儿在谈话中可以聊一聊娃娃家可以怎么玩，为他们提供更多的前期经验，积累一些不同的想法。