轩轩进入生活区玩夹豆子游戏，一开始先用勺子将篮子里的珠子一一舀到不同的小盒子里，没过一会儿就将豆子都分开来了，“轩轩有没有信心完成更厉害的挑战？”“有！”“那我们用镊子试试？”“好！”于是轩轩拿起镊子开始尝试。

轩轩用手托着镊子然后伸到盒子里，然后把镊子头翻转朝下试图夹起豆子，在碰到豆子时，试图放开镊子夹取，但镊子颤颤巍巍最后掉在盒子里，之后他又把镊子拿了起来再次尝试，在刚刚夹起一颗豆子后豆子向下掉落，于是他迅速移动拿着镊子的手，但是豆子在中途掉落了，“夹不起来老师！”他向我求救，这时旁边的小杜小朋友说“我会！”然后拿起另一个镊子开始夹，轩轩又一次拿起镊子开始尝试，他在看到小杜成功以后尝试了一次，但还是没有成功，但小杜动作很快，他不断地看着小杜的样子不断挑战自己，但过了大约两分钟，他换成了勺子，开始快速舀豆子。

    《指南》健康领域指出，要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。因此我投放了夹豆子的游戏，幼儿可以用不同的工具分豆子。

活动中幼儿进行夹豆子的活动，锻炼手部精细动作，但在一次次尝试无果后又换回了简单的勺子舀豆子游戏，需要教师的鼓励与引导让幼儿在这方面得到锻炼。

    ⒈在后续材料的准备中，可以增加其他常用工具的投放，例如：筷子（虽然是中班的发展目标但班级已经有孩子会使用筷子），帮助幼儿在游戏的过程中，掌握基本的生活技能和工具的使用。

⒉教师在游戏中多多鼓励幼儿尝试，引导他观察学习别的小朋友的动作。

⒊创造更多的机会，让幼儿在日常生活中，锻炼自己的生活自理能力，例如：鼓励将细小物品分类、自己叠衣服裤子等等。

⒋现在的玩具用的是毛球作为豆子，在幼儿熟悉后可以换成真的光滑的且有一定重量的豆子，从大到小投放，增加难度。

⒌在幼儿熟练后放到益智区，引导幼儿根据规律夹取、摆放豆子。