选择娃娃家的幼儿来到了娃娃家里，开始进行角色分配：“我要当妈妈，你当爸爸好吗？”“我不想当宝宝，我想当姐姐。”“好的，那我来当爷爷吧。”“那我们现在知道了，你是妈妈，我是爸爸，还有谁是宝宝？”“我们都选好角色了，现在可以开始游戏了吗？”

小杜做起了领导角色：“妈妈应该做什么？”“爸爸要上班吗？”“宝宝应该怎么玩？”“妈妈，我饿了，可以给我做饭吗？”“好的，爸爸，你回来得正好，饭刚做好。”“宝宝，不要乱跑，小心摔倒。”“我也想当妈妈，怎么办？”“那我们轮流当吧，下次你当妈妈。”“好的，那我这次当宝宝，下次我当妈妈。”“我们今天玩得真开心，下次我还想当妈妈。”“我觉得当爸爸很有趣，下次我要当爸爸。”

《指南》中指出，小班幼儿应能够与同伴进行简单的交流和合作，分享玩具和经验。能够使用礼貌用语与同伴沟通，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。能够在游戏中与同伴协商角色和任务，培养团队协作意识。

活动中通过这些语言交流，幼儿不仅学会了如何与他人合作和分享，还锻炼了他们的语言表达能力和理解能力。同时，这也为他们日后在社会生活中与人交往打下了基础。

在游戏结束后，教师可以组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己在游戏中的体验和学习到的语言。

教师可以利用提问的方式引导幼儿反思游戏中的语言使用。例如：“在游戏中，你是如何和宝宝沟通的？”或者“你觉得使用哪些词语能更好地表达你的意思？”

当幼儿在游戏中使用了适当的语言时，教师应及时给予正面反馈，以鼓励他们继续这样做。例如：“你真的很棒，用那么温柔的声音和宝宝说话。”