刚开学，大部分小朋友来幼儿园情绪已基本稳定，小妤请了两天病假后再来上学时情绪异常激动，早晨拖着妈妈哭闹着要回家。妈妈安慰了一番后小妤情绪稍微稳定下来。过了一会，曦曦也来到了教室，拉着爷爷的手嚎啕大哭。本来安静的小妤又突然开始大声的哭喊，我把他请到一边安抚了一会儿才知道是因为小妤觉得曦曦哭的太大声，很吵，打扰到了他。收好玩具后，我请小朋友们把小椅子搬回前面的绿线上，正当我在帮其他小朋友排好座位时，不远处又传来了小妤的哭闹声。我跑去一看，原来是因为小妤的作为在里面，坐在他旁边的菲菲动作比较慢，心急的小妤出不来，所以就又哭了。晨间锻炼的音乐响起来了，在出去活动前我请小朋友们自主的去上厕所，坐在座位上的小妤又哭了起来，边哭边说“小妤不要去厕所……”

分析：开学两周后小朋友来园有哭闹的现象也算正常，但小妤哭闹的频率确实有点高。这与他谨慎、敏感的性格有关。他对陌生的环境有一定的戒备之心，同时外界的一点点改变和小小的挫折都会使他感到崩溃引起哭闹。而小妤还有一个问题就是在一遇到困难时会哭喊，往往这时他说的话会含糊不清，当我因为理解不了他的意图而再三询问他时，他就会哭闹的更加厉害。

措施：家园沟通是了解幼儿的一个重要途径，在和小妤妈妈沟通后，针对小妤来园哭闹的现象，妈妈也为他准备了平时喜爱的小汽车带到幼儿园，慢慢消除他对环境的陌生感，稳定他紧张不安的情绪。针对遇到挫折容易哭喊的现象，家长也配合老师在平时的生活中对幼儿要讲明道理，遇到困难就说出来，边哭边说是一个不好的习惯。同时在园内我也鼓励小妤遇到事情不能解决就要说出来，寻求老师或其他人的帮助，逐渐从家园两边共同帮助小妤改善易哭闹的问题。