记录：户外时间到了，孩子们都积极，因为今天要玩的是大型器具攀爬架，只见妤妤双手抓住棍梯，两只脚相互配合一下一下的往上努力攀爬。我发现轩轩长时间得不挑战这样的游戏，于是我把他带到了攀爬架的旁边，我说：“轩轩，没关系的，你试一下！很好玩的！”轩轩听着我的鼓励，就尝试爬了一下，然后突然跑掉了，我看到，立马追上去，问“轩轩，怎么了，你怎么突然跑掉了！”轩轩说：“我玩好了。”我说：“可是你没有往上爬啊！”轩轩说：“上面太危险了。”我说：“那我在你后面，加油，你可以的。”我又一次过去牵着他的手，说："老师带你一起玩吧，我们试一试。"他还是不愿意，并且有点想哭的样子。

分析：《指南》中指出我们要关注每个孩子的身心发展，给每位幼儿提供机会使得他们富有健康、快乐的童年。孩子们臂力发展水平不一，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些，轩轩臂手力量不够且手脚动作不太协调，所以他对于自己的身体情况就非常了解，使他对于攀爬根本没有兴趣，而且他本身就是属于比较胆小的孩子，他也不是很相信老师，所以就导致了他更不愿意主动去尝试！我觉得一直没有爬上去，也导致他失去了攀爬的兴趣，所以导致他就老师说了我就爬一会。

支持：

⒈作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子快乐参加活动，让孩子获得自信。

⒉多给胆小孩子的表现锻炼的机会，在日常活动中进行吊臂类的游戏活动发展提高他的手臂力量，增强他们的自信心。

⒊教师要及时鼓励、表扬幼儿，在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调性活动发展他的协调性。