小妤最近开始在午睡前会闹情绪，如果我们没有及时回应他，他就会边哭边喊。和他妈妈沟通后了解到是因为小妤从害怕爬上铺演变成不会爬。今天散完步后我请小朋友上厕所午睡了，小妤听完我的话立刻又开始大哭起来。我走到他跟前问：“小妤有什么问题说出来，不要哭。”小妤稍微止住了眼泪，说：“小妤不会爬楼梯。”“好的，你说出来老师就知道了，不哭了老师帮你。”我把小妤带到午睡室，让他把鞋子脱掉后尝试着自己爬，但他很抵触，双手挥舞着说“不会！不会！”我给小妤演示，双手要紧紧地抓住扶手，小脚慢慢爬。为了让小妤不害怕，我在后面扶着他。小妤小心翼翼的伸出手抓住扶手，脚慢慢的踩上去。但是踩完第一格后小妤又不知道该怎么爬，我请他先松开一直手往上抓，手抓稳了再把脚往上踩。终于，在我的陪伴下小妤慢慢的爬到了自己的床上。

分析：《指南》社会领域小班年龄段目标要求：“具有基本的生活自己能力”。小妤一开始是会自己爬上床的，但渐渐地他觉得爬上去有点困难，因此就不想自己爬，想让老师抱。伴随着这种心态，致使他在午睡时出现抵触情况。因此在了解他的想法后我帮助他克服这一害怕的情绪，通过练习让他明白爬上铺不是一件困难的事情。

措施：因为小妤平常都是他妈妈在带，在出现小妤抵触午睡这一情况后，我迅速与他家长联系，了解到是因为不想爬楼梯所致。因此也能在之后发生情况后有针对的帮助小妤克服害怕情绪，慢慢练习、适应。在此之后，教师也应多多关注小妤，每次成功爬上铺后都对他给予正面鼓励，让他慢慢的通过自己的努力学会爬楼梯。同时通过此件事，也反映出小妤在遇到困难时会逃避退缩，因此在以后的集体活动、游戏中教师也要多多鼓励、引导他。