茹继续选择了娃娃家家妈妈的角色，来到娃娃家家中，她先是穿好围裙给宝宝做好食物，先将需要的食物放在水池里洗一下，然后把洗好的食物放在案板上，拿上一把小刀把食物剁碎，剁碎后放在锅中拿铲子翻炒一下，烧好之后她拿着装食物的的碗给宝宝喂食，她拿着勺子一口一口的喂起来，喂好之后小茹带着宝宝去坐高铁出去玩了，过了会后小茹说：“宝宝也累了，妈妈带你去睡觉吧。”说完小茹把宝宝放在床上，开始摇摇篮，唱着哄睡歌曲，让宝宝睡觉。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的社会性主要是在日常活动和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”

观察发现小茹对于妈妈的角色很熟悉，知道身为妈妈需要照顾好自己的宝宝，在活动中小茹一直在专注于和自己的宝宝进行互动，给宝宝烧饭、带宝宝玩耍、哄宝宝睡觉，在观察中也可以看到小茹很沉浸于当妈妈，并且在烧饭环节可以看到她运用多种方式将食物烧好后喂给宝宝，可以看到小茹有一定的想法，并且小茹一直沉浸在自己的角色当中，有一定的角色意识。

    ⒈角色游戏结束后，教师可以组织幼儿交流分享，引导“妈妈”说说喂饭感受，鼓励其他幼儿分享看法，强化关爱宝宝的意识。

⒉教师可在娃娃家增添新道具，如宝宝餐椅、围嘴等，丰富游戏情境，提升幼儿游戏兴趣与代入感。还能设置简单任务卡，如“为宝宝准备营养午餐”，帮助幼儿明确游戏目标，拓展游戏情节。

⒊在日常活动中，开展相关主题活动，如学唱儿歌《我会自己吃饭》，引导幼儿了解正确喂饭姿势与健康饮食知识，促进游戏水平提高与生活经验积累，让幼儿在游戏与学习中更好地成长与发展。

⒋鼓励幼儿在幼儿园一日生活中多进行角色扮演的活动，引导幼儿观察身边的人的行为，丰富角色经验。