记录：区域游戏开始了，轩轩和溢溢选择了生活区的夹豆豆游戏。轩轩拿起筷子，大拇指食指和中指配合着固定住筷子，就开始夹豆子。他先夹了一个黄豆放到盒子里，接着他又尝试夹绿豆，试了几次都没有夹起来，他说：“这个太小了，夹不起来。”溢溢一直在夹花生米，他说：“你试试夹花生米吧，这个大一些，好夹。”轩轩成功地夹起几个花生米。轩轩把筷子对对齐，调整好拿的姿势，他从大一点的花生米开始夹，比较顺利。接着他换到稍微小一点的黄豆，夹得也很平稳。他又继续夹绿豆，果然，还是像之前一样不太顺利，夹到一半就掉下来。但是轩轩没有放弃，他继续尝试夹绿豆，通过不断努力他终于成功夹到了。趁着掌握了技巧，他又夹了几颗绿豆。

分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿要具有基本的生活自理能力。从游戏中可以看出轩轩是个很有耐心的孩子，刚开始夹豆子不是很顺利，但他没有放弃。听到溢溢说大的比较容易夹时，他能够及时调整，先从大的开始练习。慢慢地他掌握了技巧，能灵活地夹豆子了。孩子在游戏中是比较专注的，他们善于观察细微事物，能够观察到盒子里有不同颜色不同大小的豆子，这也是来源于孩子的生活经验。

支持：

⒈应多为幼儿提供丰富的可操作性的材料，让幼儿在自由自主的游戏中提升动手能力，体验游戏的快乐。可以提供大小不一样的夹子、镊子、筷子、勺子，可以给幼儿更多不一样地体验，提高他们的精细动作的发展。

⒉鼓励幼儿去分享经验，从而培养幼儿交往、合作能力的初步萌芽。

⒊家园共育，在日常生活中家长可以选择适合的亲子游戏，锻炼幼儿的动手能力。