记录：轩轩今天来到了生活区，他把串珠子材料筐放在桌面上，接着拿出了颜色鲜艳、大小不一的珠子和一条细绳。他首先拿起一根细绳，认真地观察了一会儿后将绳子直线式的摆放在桌面上，接着拿出黄色的三角形串珠用右手拇指和食指固定住，他将穿在木头针上的珠子左右手一起把珠子都移动到了细绳上，就这样，他左右手配合着拿出了很多颜色鲜艳的珠子一个接一个串在了细绳上，在串到一半时，有一颗珠子的孔明显很大，轩轩拿着大孔的珠子看了看说：这个珠子孔大，不是这里的。

分析：在轩轩在串珠子的过程中，他的目标很明确，串手链，整个区域活动时间他都在专注的完成自己的手链，虽然期间遇到了很多困难，面对挑战：珠子滑落继续穿好、珠子串满交叉不了时会把珠子减少、调整位置进行交叉打结等都能看得出轩轩持续努力，体现了他良好的学习态度和坚持精神。在无法进行打结时会清晰的向老师表达出自己的所需要的帮助，这一行为对应了《3-6岁儿童发展评估工具》学习品质中解决问题能力的阶段3：儿童能识别出问题所在，并用语言表达出来。提升了孩子独立思考和自主解决问题的能力；轩轩在串珠子时会将珠子一个接一个穿好，而且能快速找到珠孔，左右手搭配很灵活。

支持：

提升手部精细动作：投放珠子的大小差异的游戏材料，绳子更换成无木头针的软绳，增加游戏的难度和挑战性，进一步促进他的手眼协调和精细动作发展。

规律手链作品步骤图；粘贴有模式的手链串珠图片，供幼儿欣赏发现，感知有规律手链的美感。

提供打结器：让孩子能自主打结，提升孩子自我解决问题的成就感，知道生活中一些小发明的便利，能运用器具去解决问题。