记录：角色游戏活动开始了，菲菲和雯雯来到生活区，选择了她们平时最喜欢的娃娃家；菲菲一进娃娃家就开始以“妈妈”的角色忙碌起来，给餐桌铺上桌布，拿出碗柜里的各种锅碗瓢盆。只见她反复地用勺子不停地在锅（大碗）里炒菜，不一会儿，锅里就装满了小小的五颜六色的塑料积木，她还时不时地拿瓶子往锅里倒。饭菜做好了，她把娃娃从床铺和幼儿积累的生活经验与游戏经验密切相关。不过上抱起来，拿着空勺子假装给娃娃喂食，边喂边沉浸在游戏情景中。

分析：《指南》社会领域目标中指出小班幼儿喜欢并适应群体生活。会以物代物展示创新。使用替代物玩游戏子、磁力棒、塑料水果、塑料积木、微波炉、饮水机、面包机等，供幼儿自己选择，引导幼儿与之互动、与同伴互动，模拟生活情景玩游戏，玩中幼儿能使用替代物展示生活情景，如大碗当锅，塑料积木当菜，瓶子当调味料，饮水机当榨汁机，拿着大盆洗碗、洗头洗澡等，初步体现了幼儿的想象力和创造性。菲菲在活动中能积极与材料互动并展开想象，做到一物多用、一物多玩，体现创新意识。

支持：

⑴丰富游戏情节和内容，进一步引发经验的迁移与组合。教师还可以问幼儿，我们还可以设计什么类型的游戏呢？

⑵加强娃娃家与其他区域的联系与互动。拓展娃娃家活动内容后，生活区的材料、美工区的材料、图书区的材料等都能在娃娃家里看到。教师有目的地将美工区、建构区、生活区的部分作品带入娃娃家，增进各个区域与娃娃家之间的联系，更好地做到各个区域间的联合。