娃娃家游戏开始，雯雯、阳阳和轩轩走进了娃娃家。雯雯抱起娃娃说：“宝宝饿啦，妈妈给你做饭。”她走向“厨房”，发现没有“蔬菜”。这时，阳阳看到旁边手工区的彩色皱纹纸，便拿过来，一边撕一边说：“看，这是青菜。”雯雯高兴地接过“青菜”开始“炒菜”。轩轩在一旁摆弄着塑料餐具，突然说：“没有汤碗，宝宝怎么喝汤？”阳阳又跑到建构区，拿了一个小纸盒，说：“这个可以当汤碗。”大家满意地继续游戏，玩得不亦乐乎。

    根据《指南》中社会领域“具有自尊、自信、自主的表现”以及科学领域“在探究中认识周围事物和现象”的要求。在游戏中，当遇到材料不足的问题时，阳阳能积极主动地从其他区域寻找替代材料，展现出较强的自主解决问题能力和探索精神 。雯雯和轩轩对阳阳的提议给予积极回应，共同推动游戏进展，体现了良好的团队合作与社交互动能力，在想象与模仿生活场景中，也促进了语言表达和角色认知发展。

⒈投放更多丰富的低结构材料，如旧衣物、大小不同的纸盒、各种布料等，满足幼儿对不同场景和道具的需求，进一步激发他们的创造力。

⒉组织分享活动，让幼儿分享在游戏中解决问题的思路和方法，引导大家互相学习，拓展思维。

⒊观察幼儿对新材料的使用情况，适时介入引导，鼓励幼儿尝试用多种材料组合创造，丰富游戏情节，提升游戏体验，助力幼儿综合能力的发展。