记录：在幼儿园每日的饭前洗手环节，辰辰每一次都不会忘记。只见他轻轻地打开水龙头，观察水流的大小，在找到适宜的水流后，将双手置于水下，仔细地浸湿每一处，不放过手指缝等角落。

紧接着，他利用了水池下面的肥皂，在手中来回揉搓，让肥皂泡沫均匀涂抹在双手上。随即，开始按照七步洗手法认真操作起来。整个过程中，他的动作连贯流畅，依次完成掌心相对揉搓、手指交叉清洗手背等步骤，然而，在进行“夹”（洗指缝）和“立”（指尖揉搓掌心）这两个步骤时，由于手部精细动作发展尚不完善，动作稍显生疏。他快速地一带而过，揉搓时间明显较短。不过，完成洗手的一系列动作后，他不忘节约用水，干净利落地关闭了水龙头。  

分析：依据《3 - 6岁儿童学习与发展指南，幼儿在健康领域应具备基本的生活自理能力与良好卫生习惯。该幼儿主动参与饭前洗手，展现出符合指南要求的生活自理与规则意识萌芽。在手部动作发展方面，虽能运用肥皂并知晓七步洗手法，“内、外、夹、弓、大、立、腕”的口诀。却部分步骤操作生疏，这与指南中强调的幼儿动作发展具有阶段性、需逐步熟练相契合。教师应遵循指南精神，提供适宜支持，如增加洗手练习机会，以游戏化方式加深其对步骤理解，助力幼儿在健康领域更好发展，使其手部精细动作与卫生习惯养成同步提升。

支持：

强化练习

在后续的饭前、便后等洗手环节，教师要时刻关注幼儿的洗手情况。在进行七步洗手法操作时，适时强调每个步骤的要点。同时，提醒幼儿每个步骤要保证足够的揉搓时长，比如建议每个步骤至少揉搓5秒钟。通过多次这样的现场引导，增加幼儿练习机会，帮助他们逐渐熟练掌握七步洗手法。

趣味教学

在洗手环节播放欢快的洗手儿歌，像《洗手歌》，歌词中融入七步洗手法的步骤，幼儿跟着旋律哼唱，在音乐的感染下，更有兴趣去按照步骤洗手。