记录：

今天轩轩是娃娃家的爸爸，在游戏的过程中，他突然看到了躺在床上的“宝宝”。只见他走上前去，他身体微微前倾，伸出小手，动作轻柔且专注地将被子缓缓拉上，细致地抚平褶皱，眼神中满是关切，紧紧盯着“宝宝”，然后问道：“宝宝，你怎么啦，是不是不舒服啊！”接着，摸了摸宝宝的额头；然后，轩轩起身走向一旁，挑选了一个透明水杯并装了水。他返回床边，半蹲下来，手肘微微弯曲，稳稳地将水杯凑近“宝宝”嘴边，同时，嘴里轻柔念叨着：“宝宝乖，喝点水，喝了就不难受啦。”话语温和而耐心。整个过程，轩轩表情认真，每一个动作都透着对“宝宝”的悉心照料。

分析：

轩轩在此次角色扮演中展现出多方面良好发展。从情感与社会性来看，他能敏锐感知“宝宝”生病情境并主动照顾，体现出较强的共情能力与关爱他人的意识，这是《指南》中社会情感发展的积极表现，说明他开始理解并能回应他人需求，具备初步亲社会行为。

从认知与想象力角度，轩轩能基于生活经验构建照顾病人的游戏情节，通过盖被子、喂水等动作丰富游戏内容，反映出其对照顾行为的认知以及运用想象力再现生活场景的能力。同时，在操作过程中动作的协调性和专注度，也显示出他手部精细动作与专注力在不断发展。

支持：

⒈提供更丰富照顾道具，如小毯子、仿真药瓶等，丰富轩轩照顾游戏情节，加深对照顾行为的理解，深化游戏体验，比如开始尝试了解幼儿又哪些病，如果是发烧了，是不是要给幼儿贴退烧的东西以及给宝宝擦拭身体。

⒉鼓励轩轩邀请同伴加入游戏，分别扮演医生、护士等角色，合作照顾“宝宝”，提升其合作与沟通能力， 促进社交互动，尤其还可以叫妈妈，一起照顾生病的宝宝。