在美工区活动时，轩轩选择了剪纸创作。他先拿起彩纸和剪刀，专注地在纸上剪出波浪线、小三角形等图案，遇到复杂线条时，会微微皱起眉头，放慢速度小心裁剪。完成剪纸后，他将纸条整理好，拿起胶棒仔细地把纸条和铁丝粘在一起。接着，他尝试把粘好的作品放在板子上立起来，可试了几次都失败了。但轩轩没有放弃，他不断调整铁丝角度和纸条粘贴位置，经过反复尝试，终于成功将作品立在板子上。看着自己的作品，轩轩脸上露出了灿烂的笑容。

幼儿行为分析

根据《3 - 6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，轩轩在此次活动中展现出诸多良好表现。在“感受与欣赏”方面，他能自主选择美工区活动，体现出对艺术活动的兴趣与热爱，主动感受艺术创作的乐趣 。在“表现与创造”上，他通过剪纸、组合粘贴等动作，大胆运用线条进行图案创作，展现出独特的艺术想象力与创造力。遇到作品立不起来的困难时，轩轩坚持不懈地尝试，体现出艺术创作中克服困难的意志品质，同时也在不断调整中发展了手部精细动作与空间感知能力，符合艺术领域对幼儿动作发展和艺术表现的要求。

教师支持策略

首先，教师可在美工区投放更多不同材质的纸条、铁丝及辅助材料，如吸管、木棍等，丰富幼儿创作素材，激发其创作灵感。

其次，组织分享活动，邀请轩轩向同伴介绍创作过程与经验，鼓励其他幼儿学习其坚持探索的精神，同时促进幼儿之间的交流与相互学习。

再者，针对幼儿在立体造型中遇到的困难，教师可适时提供图示、视频等资源，引导幼儿观察立体作品的支撑结构。

最后开展简单的立体造型小技巧教学活动，帮助幼儿提升立体创作能力，进一步促进幼儿在艺术领域的发展。