在美工区活动中，哲哲表现出浓厚的兴趣。他穿着反穿衣，尝试用画笔蘸取蓝色和红色颜料进行创作。一开始，他用蓝色颜料在画纸上随意涂抹，形成了几块大小不一的蓝色色块。随后，他又蘸取红色颜料，在蓝色色块旁边画出红色的色块，当红色和蓝色颜料不小心混合时，他惊奇地发现出现了紫色，于是兴奋地说道：“看，变颜色了！”之后，他开始有意识地将蓝色和红色颜料进行混合，探索不同的颜色变化。

过程中，他在老师的提醒下会不断地更换画笔，尝试用不同的画笔笔触来表现颜料的涂抹效果，他对颜料的色彩变化和涂抹方式充满了好奇，创作的积极性很高。

《指南》艺术领域强调：小班幼儿具有初步的艺术表现与创造能力。哲哲在颜料创作中，通过自主探索发现了色彩混合的变化，并用这种变化进行创作，体现了他初步的艺术创造能力。

从科学探究角度来看，他对颜料混合产生的颜色变化表现出强烈的好奇心，这属于对事物变化的探究，符合《指南》中“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”的科学探究目标。

在动作发展上，他能熟练地使用画笔蘸取颜料并在画纸上涂抹，手部动作协调且有一定的控制能力。

⒈在美工区投放更多颜色的颜料，如绿色、黄色、橙色等，以及不同材质的绘画载体，如宣纸、卡纸等，鼓励小刚探索更多的色彩组合和绘画效果。

⒉设计一些简单的色彩游戏，如“颜色变变变”，引导他有目的地进行色彩混合实验，加深他对色彩变化的认知。

⒊将他的颜料作品进行展示，并引导他向同伴介绍自己的创作过程和发现，促进其语言表达能力和社交能力的发展。